О работе по предупреждению ДДТТ и обучению детей основам безопасности.

 О работе по предупреждению ДДТТ и обучению детей основам безопасности.

  В работе по предупреждению ДДТТ и обучению детей основам безопасности на дорогах значительное место уделяю игровым технологиям с использованием ИКТ, позволяющим организовывать разнообразные виды детской деятельности и поддерживать постоянный интерес дошкольников к изучению правил дорожного движения. Ведь обучая посредством игры, мы учим детей не так, как нам, взрослым, удобно дать учебный материал, а как детям удобно и естественно его взять. Телевизор, компьютер, всевозможные игровые приставки, сенсорные телефоны, планшеты, ноутбуки и многое другое стали неотъемлемой частью современного человека. Ребенок, с увлечением впитывая все новое, постигает и изучает этот мир уже другим новым, порой до конца непонятым взрослому человеку способом. Порою трудно объяснить даже на макете участка города какую-то дорожно-транспортную ситуацию, разъясняя материал, таким образом, педагогу нужно четко осознавать степень наглядно – образного мышления каждого ребенка, способность его пространственного ориентирования, даже проанализировать угол зрения, под которым ребенок рассматривает этот макет. Нельзя забывать и то, что в каждой группе детского сада имеются дошкольники, входящие в "группу риска". Это могут быть излишне подвижные дети или, наоборот, слишком заторможенные.  В этом случае особенно эффективно применение интерактивного метода обучения, направленного на активное включение детей в диалог. С помощью этого метода я могу помочь ребятам визуально представить движение транспорта и пешеходов, понять опасные и безопасные действия в конкретных ситуациях, сформировать у них умение наблюдать, сравнивать, анализировать, обобщать наглядную информацию и переносить ее в конечном итоге на реальные дорожные условия. Причем, главными  участниками ДТД могут быть любые известные герои полюбившихся детям мультфильмов. Ребенок,  узнавая героя любимого мультфильма, с большим желанием  вовлекается в условия игры и всеми силами стремиться  помочь ему. Готовя презентацию, можно учесть все предпочтения своих воспитанников, нацелить, например, большее  воздействие на мальчиков, выбрав героев мальчиковых мультсериалов, либо таким же способом -  на девочек. Можно подобрать как более сложные, так более простые задания. Машинки в презентации по желанию могут двигать в заданном направлении, а отгадки  загадок появляться на экране в виде ярких картинок. В разработке презентации я использую рисунки самих детей, а также  план – схемы микрорайона садика, нарисованные родителями, и уже на них показываю безопасные маршруты от садика к дому ребенка, а затем даю задание составить рассказ о дорожной ситуации. К примеру, ребята могут рассказать, как ехали в машине  или в автобусе,  или как они шли пешком в детский сад. При этом  ненавязчиво  у дошкольников  закрепляется понимание того, какие места на улице являются опасными, а также выясняется, насколько хорошо дети владеют дорожной лексикой. Проводя игру «Светофор»,  используя презентацию,  я могу на картинках слайдов «зажечь» любой сигнал светофора, добавить звуковые сигналы. Интернет ресурсы дают возможность  также, найти и готовые презентации по необходимой тематике.

Интерактивные средства обучения помогают мне разработать памятки и буклеты для родителей по ПДД и ДДТТ, использовать в оформлении информационной агитации рисунки, как  родителей, так  и детей.

 Можно долго рассказывать ребенку, что может произойти с не пристегнутым человеком в автомобиле во время аварии, даже инсценировать при помощи машинки и мишки столкновение, во время которого мишка вылетает из своего кресла в машине. Но часто это вызывает у ребенка старшего дошкольного возраста только улыбку, осознание реальной опасности у детей возникает только тогда, когда ребенок просматривает видеоролик с  настоящим автомобилем, а на месте пассажиров находятся манекены, так похожие на людей. Этот же ролик можно также эффективно использовать и на родительских собраниях.

Минуты отдыха ребенка  я заполняю  просмотром не просто развлекательных мультфильмов, а мультипликационными фильмами, нацеленными на воспитание в ребенке примерного  пешехода, например, такими как: «Мой приятель светофор» 1978 г. СССР, «ПДД для дошкольников» Новосибирская студия, «Робокар Поли» (сериал по ПДД), «Светофор – друг человека» (видеоролик) и многими другими. Такие мультфильмы помогают,  особым способом провести и всем известную игру «Что было бы, если…». По правилам игры, педагог предлагает ребенку продолжить рассказать о том, что произойдет  на улице, если не соблюдать  определенные ПДД.  Используя в данном случае мультфильм, и заранее зная, что произойдет с главными героями, я целенаправленно останавливаю в развитие определенного сюжета просмотр, и предлагаю детям порассуждать, что случится дальше. А затем каждый может проверить свои догадки, просмотрев мультфильм до завершения сюжета. Такие занятия  помогают формировать у детей навыки и умения наблюдения за дорожной обстановкой и предвидеть опасные ситуации, умения обходить их, а в случае попадания в такие ситуации выходить из них с меньшим вредом для себя и окружающих.

Таким образом, использование в работе игровых технологий с использованием ИКТ, позволяет мне организовывать разнообразные виды детской деятельности в естественной непосредственной  для ребенка обстановке и поддерживать постоянный интерес дошкольников, к изучению правил дорожного движения.

 Мой результат в конкурсе «Зеленый огонек» является своего рода итогом обширной работы всего педагогического коллектива детского сада.  Для проведении мастер – класса мною была выбрана тема игры – эксперимента «Экспериментирум со Смешариками», так как   в  нашем детском саду № 16 значительное место в обучении детей основам безопасного поведения на улице и дороге уделяется игровым и компьютерным  технологиям. Ведь обучая посредством игры, мы учим детей не так, как нам, взрослым, удобно дать учебный материал, а как детям удобно и естественно его взять. Чтобы нацелить детей и родителей на конкретный результат, 3 раза в учебном году мы проводим  итоговые  открытые праздники, развлечения, утренники, занятия с приглашением муниципального телевидения ТВ «Центр», РЕН ТВ. Таким образом, быть примерным пешеходом для ребят становится не только жизненно необходимым условием, а интересным веселым развлечением и почетным поощрением за достигнутые результаты.  Для  помощи в подготовке к таким мероприятиям и родители идут с большим удовольствием и позитивным настроем, что в свою очередь передается как педагогам, так и детям. 

В сценарии мероприятий по ПДД  мы включаем авторские песни музыкального руководителя детского сада. Так  неожиданным подарком на одном из развлечений стала для ребят, и родителей разработанная книжка- малышка с текстом  авторской песни музыкального руководителя Сусой Л.И.«Светофор», в иллюстрирование которой вошли рисунки ребят – победителей конкурса рисунка «Я -  примерный пешеход».

В связи с некоторой удаленностью Верхнего поселка от города педагогу значительно сложнее объяснить ребенку, проживающему практически в сельской местности основные правила дорожной безопасности.

В этом случае особенно эффективно применение интерактивных средств обучения, направленных  на активное включение детей в диалог. С помощью  компьютерных технологий можно помочь ребятам визуально представить движение транспорта и пешеходов, понять опасные и безопасные действия в конкретных ситуациях, сформировать у них умение наблюдать, сравнивать, анализировать, обобщать наглядную информацию и переносить ее в конечном итоге на реальные дорожные условия. Причем, главными  участниками ДТД могут быть любые известные герои полюбившихся детям мультфильмов. 

Интерактивные средства обучения помогают разработать памятки и буклеты для родителей по ПДД и ДДТТ, использовать в оформлении информационной агитации рисунки, как  родителей, так  и детей.

Наш коллектив нацелен на продолжение работы по изучению с детьми основ безопасного поведения на улице и дороге. У нас в запасе множество интересных идей и проектов. Наша цель – достичь еще более высоких результатов, а главное воспитать в ребенке потребность быть примерным пешеходом.

 Ребенок,  узнавая героя любимого мультфильма, с большим желанием  вовлекается в условия игры и всеми силами стремиться  помочь ему. Готовя презентацию, можно учесть все предпочтения своих воспитанников, нацелить, например, большее  воздействие на мальчиков, выбрав героев мальчиковых мультсериалов, либо таким же способом -  на девочек. Можно подобрать как более сложные, так более простые задания. Машинки в презентации по желанию могут двигать в заданном направлении, а отгадки  загадок появляться на экране в виде ярких картинок. В разработке презентации  возможно использование рисунков самих детей, а также  план – схемы микрорайона садика, нарисованные родителями, и уже на них показывать безопасные маршруты от садика к дому ребенка, а затем дать задание составить рассказ о дорожной ситуации. К примеру, ребята могут рассказать, как ехали в машине  или в автобусе,  или как они шли пешком в детский сад. При этом  ненавязчиво  у дошкольников  закрепляется понимание того, какие места на улице являются опасными, а также выясняется, насколько хорошо дети владеют дорожной лексикой. Проводя игру «Светофор»,  используя презентацию,  можно на картинках слайдов «зажечь» любой сигнал светофора, добавить звуковые сигналы. Интернет ресурсы дают возможность  также, найти и готовые презентации по необходимой тематике.

Интерактивные средства обучения помогают разработать памятки и буклеты для родителей по ПДД и ДДТТ, использовать в оформлении информационной агитации рисунки, как  родителей, так  и детей.

 Можно долго рассказывать ребенку, что может произойти с не пристегнутым человеком в автомобиле во время аварии, даже инсценировать при помощи машинки и мишки столкновение, во время которого мишка вылетает из своего кресла в машине. Но часто это вызывает у ребенка старшего дошкольного возраста только улыбку, осознание реальной опасности у детей возникает только тогда, когда ребенок просматривает видеоролик с  настоящим автомобилем, а на месте пассажиров находятся манекены, так похожие на людей. Этот же ролик можно также эффективно использовать и на родительских собраниях.

Минуты отдыха ребенка   возможно заполнить  просмотром не просто развлекательных мультфильмов, а мультипликационными фильмами, нацеленными на воспитание в ребенке примерного  пешехода, например, такими как: «Мой приятель светофор» 1978 г. СССР, «ПДД для дошкольников» Новосибирская студия, «Робокар Поли» (сериал по ПДД), «Светофор – друг человека» (видеоролик) и многими другими. Такие мультфильмы помогают,  особым способом провести и всем известную игру «Что было бы, если…». По правилам игры, педагог предлагает ребенку продолжить рассказать о том, что произойдет  на улице, если не соблюдать  определенные ПДД.  Используя в данном случае мультфильм, и заранее зная, что произойдет с главными героями, я целенаправленно останавливаю в развитие определенного сюжета просмотр, и предлагаю детям порассуждать, что случится дальше. А затем каждый может проверить свои догадки, просмотрев мультфильм до завершения сюжета. Такие занятия  помогают формировать у детей навыки и умения наблюдения за дорожной обстановкой и предвидеть опасные ситуации, умения обходить их, а в случае попадания в такие ситуации выходить из них с меньшим вредом для себя и окружающих.

Таким образом, использование в работе игровых технологий с использованием ИКТ, позволяет мне организовывать разнообразные виды детской деятельности в естественной непосредственной  для ребенка обстановке и поддерживать постоянный интерес дошкольников, к изучению правил дорожного движения.